La sesión del 10 de marzo de 2014 comenzó aprendiendo la utilidad de la herramienta linoit y cómo se puede emplear. Aprendimos sus múltiples usos como tablón o panel o poster y su aplicación a su ámbito educativo”. El objetivo principal de Linoit.com es compartir la información. También se puede utilizar como agenda para recordar fechas determinadas, acontecimientos, poner determinadas informaciones o exponer diversos temas,…etc. Es una herramienta web que organiza nuestra notas (sticks) y crea murales o corcheras online. Creamos un panel y en él stiks sobre el trabajo que estamos haciendo en power point. Posteriormente, la profesora Roig Vila expuso el tema: “Entornos personales de aprendizaje en web 2.0. Definida como el conjunto de herramientas, conseguidas tanto de fuentes formales como informales. hace 20 años no se tenía estructurado cada persona su entorno de aprendizaje virtual. Ahora con las TIC se desarrollan y se mediatizan en el entorno virtual de aprendizaje personal. Conocimos las dos concepciones o dos puntos de vista sobre si el PLE y el PLN son diferentes conjuntos o espacios, o tienen un punto en comen, o uno el PLE está incluido en el entorno PLN. Lo que es cierto es que cada persona actualmente tiene un EPA personal o espacio físico. Por ello, buscamos ejemplos en http// xul.es/epa2. Cada cual, de forma individual, analizó cual es su entorno actual, que una compañera expuso para que lo conociésemos. Y se comentó que lo interesante será contrastar nuestro entorno actual con el que tendremos al final de curso. Se nos dio consejos para mejorar nuestro EPA. Llegamos a la conclusión de que tener tu EPA es poseer una identidad digital propia. Vimos donde se podían encontrar otras aplicaciones en http://eduticua.blogspot.com.es/ Finalmente, a través de la dirección http://www.symbaloo.com/ conocimos y nos dimos de alta en esta aplicación que resulta muy interesante para gestionar los favoritos y de la que se puede obtener infinidad de recursos.
miércoles, 2 de abril de 2014
“ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (EPA). HERRAMIENTAS DE LA WEB: LINOIT Y SYMBALOO.”
La sesión del 10 de marzo de 2014 comenzó aprendiendo la utilidad de la herramienta linoit y cómo se puede emplear. Aprendimos sus múltiples usos como tablón o panel o poster y su aplicación a su ámbito educativo”. El objetivo principal de Linoit.com es compartir la información. También se puede utilizar como agenda para recordar fechas determinadas, acontecimientos, poner determinadas informaciones o exponer diversos temas,…etc. Es una herramienta web que organiza nuestra notas (sticks) y crea murales o corcheras online. Creamos un panel y en él stiks sobre el trabajo que estamos haciendo en power point. Posteriormente, la profesora Roig Vila expuso el tema: “Entornos personales de aprendizaje en web 2.0. Definida como el conjunto de herramientas, conseguidas tanto de fuentes formales como informales. hace 20 años no se tenía estructurado cada persona su entorno de aprendizaje virtual. Ahora con las TIC se desarrollan y se mediatizan en el entorno virtual de aprendizaje personal. Conocimos las dos concepciones o dos puntos de vista sobre si el PLE y el PLN son diferentes conjuntos o espacios, o tienen un punto en comen, o uno el PLE está incluido en el entorno PLN. Lo que es cierto es que cada persona actualmente tiene un EPA personal o espacio físico. Por ello, buscamos ejemplos en http// xul.es/epa2. Cada cual, de forma individual, analizó cual es su entorno actual, que una compañera expuso para que lo conociésemos. Y se comentó que lo interesante será contrastar nuestro entorno actual con el que tendremos al final de curso. Se nos dio consejos para mejorar nuestro EPA. Llegamos a la conclusión de que tener tu EPA es poseer una identidad digital propia. Vimos donde se podían encontrar otras aplicaciones en http://eduticua.blogspot.com.es/ Finalmente, a través de la dirección http://www.symbaloo.com/ conocimos y nos dimos de alta en esta aplicación que resulta muy interesante para gestionar los favoritos y de la que se puede obtener infinidad de recursos.
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